《指令服从——推》教学反思

2020年01月15日 09:43   来源:海南(海口)特殊教育学校   作者:周叶   浏览次数:

 

在 “推”的教学中,利用真实的学校情景,借助和学校生活主题有关物体,如运动器材储物箱、打扫卫生的用品等开展活动。根据难易程度设计有层次的任务,其中主要有推、推一推、比赛推等,在操作性较强的活动中设计的指令是“请推”“推一推”。学生在完成任务的过程中,请学生预备“推”老师准备的物体等,老师给予奖励。请学生“推”老师准备的物体的时候,老师给予奖励。请学生“比赛推”物品时,老师给予奖励。
在一些列贴近生活的活动中,学生的学习热情被调动起来。在这种活跃的气氛中部分学生开始模仿其他同学,按照要求完成相应的任务,老师及时给予强化。
部分学生为了能完成任务,表现积极主动,对老师指令的完成度较高。在要求学生从有趣活动中将目光转移出来时,重新看老师时,很多学生无法立即完成。有的学生继续玩,有的学生在看同学玩,有的同学还沉浸在活跃的氛围中继续鼓掌和嬉笑,他们还没有注意将注意力转移到老师身上的意识。
如何将学生的目光从有趣的物品身上转移到老师身上?做了几种尝试。和学生一起推,合适的时机将箱子或者桶握在手中,并发出指令“看老师,请和老师一起推”,主教及时给予完成指令的学生奖励。 和老师比赛,谁推得快,将注意力转移到老师身上,主教及时关注学生的反应,给予及时的回馈。
有关“推”的内容不仅仅是推不同的物品。还有直线“推”、拐弯“推”、“推”的速度快,“推”的速度慢、向上“推”、向下“推”、向左“推”、向右“推” 等等。在设计活动时,需要运用开拓的思维,设计更丰富的活动,帮助学生在这一环节中得到较多的练习。使学生在学习基本服从的过程中能够培养配合能力和积极配合的态度。服从强调学生对发令者表示认同,愿意开始或者停止某事。同时,如果和要求的不符合,在要求下也要能够停止,并服从指令。
接下来的教学中,还需继续探索适合本班学生的活动和任务,继续调动学生积极性和主动性的同时,将合理的指令放置在更丰富的活动和任务中,关注学生是否积极服从和配合,并做出积极的反应。主教和助教还需更有意识地去判断,学生不反应或者延时反应都不符合教学要求。
 
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